Программа готовит экспертов, способных проектировать и внедрять современные системы мониторинга в образовательных организациях. Студенты учатся анализировать учебные достижения, проводить аудит образовательных программ и использовать инструменты доказательной педагогики для повышения эффективности обучения.
Подготовка ориентирована на будущих руководителей образовательных проектов, методистов и аналитиков, востребованных в органах управления образованием и центрах независимой оценки качества.
Программа реализуется совместно с Московским центром качества образования – МЦКО.
197 940 ₽ % Скидки
Стоимость обучения за семестр
Закладываются теоретические основы магистерской подготовки в области оценки качества образования. Студенты осваивают комплексный модуль «Современная образовательная политика», знакомятся с образовательными стандартами, правовыми основаниями оценки качества, методологией исследований и основами стандартизации образования. Формируются навыки научного и системно‑деятельностного подхода, умение анализировать правовые ситуации и результаты мониторингов в образовании.
Во втором семестре первый курс дополняется модулем «Тенденции развития системы оценки качества образования». Магистранты осваивают современные подходы к педагогическим измерениям, международным и национальным исследованиям качества образования, технологиям проведения итоговых экзаменов и федеральных оценочных процедур. К концу первого курса студенты уже понимают, как устроены массовые оценочные процедуры и как интерпретировать их результаты на уровне образовательных систем.
Виды практики:
Акцент постепенно смещается с общей теории и макроуровня оценивания на региональный и организационный уровни, а также на практическую и исследовательскую деятельность. Осваивается модуль «Региональная система оценки качества образования»: студенты знакомятся со структурой, функционированием и развитием региональных систем, особенностями политики в сфере образования, региональными независимыми процедурами и рейтингами образовательных организаций. Параллельно усиливается научно‑исследовательская работа и включённость в практики.
Во второй половине второго курса основной упор делается на управление качеством в конкретной образовательной организации. В рамках модулей «Психолого‑педагогические основы управления образовательной организацией» и «Управление качеством образования на уровне образовательной организации (ВСОКО)» формируются представления о роли руководителя, кадровой политике, внутренней системе оценки качества, конструировании оценочных инструментов и использовании результатов оценочных процедур для развития школы/колледжа. Завершает обучение преддипломная практика и выполнение выпускной квалификационной работы, в которой студент интегрирует полученные знания и умения в собственный проект системы оценки качества образования.
Виды практики:
